“Es parte de nuestra psicología el hecho de que aprendemos por aproximaciones. Además, el conocimiento en determinado nivel sólo es comprendido plenamente cuando se lo usa en un subsiguiente nivel de mayor profundidad. Por tanto, al estudiar algunas cosas más arduas, aún cuando sólo se obtenga una comprensión limitada de ellas, hace posible comprender las cosas más fáciles.” —Serge Lang
Fuente: Cálculo I, Fondo Educativo Interamericano, 1986 (p. 359)
“It is the supreme art of the teacher to awaken joy in creative expression and knowledge”
(El arte supremo del maestro es despertar el gozo en la expresión creativa y el conocimiento) —Albert Einstein
Fuente: The 10 Commandments of Math (traducción E. Comer B.)
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No dividirás entre cero.
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No pondrás otros libros de texto frente a tí, en la clase de matemáticas.
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Presentarás tu trabajo, lo revisarás y confirmarás que tus resultados sean razonables.
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Recordarás tus días de examen, y te prepararás por completo para ellos.
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Honrarás el orden correcto de las operaciones.
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No harás tus trabajos (papers) de matemáticas a tinta.
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Guardarás los hechos de la aritmética en tu memoria.
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Harás con un lado de la ecuación lo que hagas con el otro.
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No dirás falso testimonio contra tus problemas originales, copiarás tus problemas precisa y legiblemente.
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No copiarás los trabajos (papers) de tu prójimo, ni las respuestas de tu prójimo, ni cosa alguna de tu prójimo.
(Esta versión está orientada al alumno en un salón de clases, existen otras versiones como la orientada al matemático, que hay que tomar con un grano de sal. Que las disfruten)
“Math Teacher’s Ten Commandments” Autores: Donald Edge & Ellen Freedman (traducción E. Comer B.)
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Aceptarás el desafío de enseñar matemáticas y te capacitarás en todas las formas de manera que los estudiantes aprendan.
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Reconocerás que algunos estudiantes tienen temor o no gustan de las matemáticas y serás compasivo y comprensivo al enseñar.
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Harás entender a los estudiantes que su valor propio no está relacionado con sus habilidades matemáticas.
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Adaptarás las estrategias de aprendizaje para atender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
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Respetarás las preguntas de todos los estudiantes como esperas que ellos respeten las tuyas.
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Darás seguimiento a la respuesta de “todavía no entiendo” por diferentes caminos hasta que se logre el entendimiento.
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No preguntarás a un grupo “¿entienden?”. En lugar de eso, determinarás qué es lo que sabe y no sabe cada estudiante, y atenderás de forma individual los problemas de los estudiantes.
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Identificarás a los estudiantes con necesidad de ayuda adicional y te asegurarás que la obtengan.
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Involucrarás activamente a los estudiantes en clase, asignarás tarea diariamente y aplicarás cuestionarios frecuentes, sabiendo que la disciplina de los estudiantes viene de la disciplina del maestro.
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Aunque a veces parezca que son pocas, contarás tus bendiciones.
Nota:Se le invita a visitar el sitio de la Maestra Ellen Freedman: mathpower.com y disfrutar de los materiales que generosamente nos comparte. También pueden visitar el excelente Decálogo de la Didáctica de la Matemática (del Dr. Pedro Puig Adam) en Aula Matemática
